打造基地升级版 构筑社区教育梦

       摘  要：乡镇社区教育中心以农科教结合示范基地为载体，走社会化、产业化的改革路径，围绕“建设一个基地，发展一项产业，打造一个品牌，服务一方百姓”的思路，开发、整合可以借鉴的科技资源，调动、发挥可利用的科研力量，创新培训模式，拓展产业链条，打造集中转化农业产业化科研成果的区域，起到示范带动和辐射周边的作用，实现提升社会效益与自我造血功能的梦想。

　　关键词：社区教育梦  农科教基地  示范辐射  合作共赢
　　　

　　社区教育梦是中国梦的一个重要组成部分，做好社区教育梦就是为助推中国梦的实现提供强大的源动力。“建设一个基地，发展一项产业，打造一个品牌，服务一方百姓”就是新时期的社区教育梦，“做给农民看，带领农民干，帮助农民赚”就是对实现中国梦的有力支持。 2012年，宝应县氾水镇社区教育中心为积极落实扬州市关于《进一步推进成人教育服务新农村建设“五项行动”的实施意见》精神，紧贴本镇经济发展战略和农民增收致富的需求，在以“金氾水有机梨”为载体的农科教结合示范基地建设和品牌培训中，引领果农学以致用、学有所获，将有机梨种植的新技术、新成果转化为实实在在的经济效益，启迪了社区教育工作者与果农朋友合作共赢的梦想。

一、项目孕育基地

　　早在2005年，为促进农村产业结构调整，帮助农民增收致富，宝应县农林局投入巨资，引进日本三水梨树种苗，选择氾水镇大运河西400亩优质农田着为新型农业产业园，改传统稻、麦种植为有机梨种植，由于农民种植的理念和技能未能及时更新，缺乏管理经验，不善于打造品牌和市场营销，导致果树产量低、品质差，收益不及种传统作物，梦想与现实落差较大。村干部与果农对是否保留果树种植的项目产生意见分歧：村干部认为，这是上面投资的大项目，我们无权更改；果农认为，上面投入的项目虽好，但种植的技术含量高，科技致富不是我们这些土生土长的农民能实现的梦，见不到经济效益，就应该改茬，否则就是资源浪费；有的果农在意见得不到采纳的情况下，悄悄地采取了 “体内损失体外补”的措施，为了行间套作小麦、大豆、玉米等作物，让其透风透光，将繁茂的梨树枝条砍掉，这样非但庄稼长不好，梨树开花结果更少。村干部看在眼里、急在心里，爱莫能助。

　　针对这种情况，我们在深思，作为社区教育工作者的职责与义务是什么？怎样才能保住投入巨资、培育8年的果树项目，如何圆上果农增收致富的梦想？为此，我们反复学习习近平总书记有关中国梦的阐述以及《扬州市成人教育服务新农村建设“五项行动”的实施意见》，广泛开展联系果农、走访市场、请教专家、外出考察取经等调研活动，在充分酝酿探讨的基础上，统一了认识：农村产业结构调整的的方向没有错，果树是一种高效经济作物，帮助果农掌握先进的种植技术，我们责无旁贷。我们不应该将服务新农村建设的要求放在口号上，停留于纸上谈兵和室内培训上，应提升理念，转变作风，将“做给农民看，带领农民干，帮助农民赚。”的指导思想真正落实在行动上，用打造好农科教示范基地，进行高水平的项目培训，帮助果农消除种植忧虑，提升种植技能，收获种植的甜果，实现我们教育惠民、致富一方的社区教育梦。

　　梦想贵于行动。2012年9月，我们结合创建江苏省社区教育高水平实训基地的要求，“金氾水有机梨科技种植示范基地”在大运河西镇生态农业核心区挂牌了。这里与宝应湖、高邮湖毗邻，紧靠氾水运河大桥西侧，交通便利，环境优美，项目区内无企业污染源，温度、日照、水源、空气、土壤等质量较高，具有金氾水有机梨无公害种植的生态条件，是教育科研、技术推广、品牌培训理想田园。于是，我们与所在的村居签订协议，承包了农民不愿续种的40亩梨园，作为辐射周边400亩有机梨产业园的农科教示范基地。

二、基地助推实训

　　我们建设农科教示范基地的定位是：开发、整合一切可以借鉴的科技资源，调动、发挥校内外可利用的科研力量，创新培训模式，拓展产业链条，在较长的时间内，将“金氾水有机梨示范种植基地”打造成集中转化农业产业化科研成果的区域，通过基地建设发生全面深刻的变化，最终起到示范带动和辐射周边的作用。并采取想点子、搭台子、放样子、指路子的思路进行有序建设。

　　（1）想点子，搭台子。万事开头难，难就难在缺资金。为节省看管人员的报酬，我们用有限的经费，在基地四周建筑园沟吊桥，装设探头；为减少梨树剪枝、施肥、除草的用工开支，我们一方面动员全体教职工义务投入，一方面组织当地果农进行实地培训，边学边实践，合作双赢；为打造品牌、免去广告、公关费用，我们从网上采购包装套，自己设计包装盒，亲自跑单位公关营销；为建设活动场房，我们将本镇韦镇小学废弃的教学板房再利用。想方设法确保基地在厉行节约、减低成本的前提下高效运作。

　　（2）放样子，指路子。开发、整合可以借鉴的科技资源，调动、发挥可利用的科研力量，是我们工作的重点。首先，我们聘请扬州大学农学院、宝应县农业委员会为技术顾问，与高邮市果园实验场、氾水镇西园居委会进行项目合作，形成引进、试验、示范、培训、推广五环相扣的“金氾水有机梨”品牌培训体系，以此带动有机梨产业的良性发展；接着，我们将专家请进门，采取以实际动手操作为主的实训式模式，让他们在给梨树剪枝保芽中放样子，针对果农的文化水平不高的特点，不强调知识讲授的系统性，而强调技术、技能的操作性、示范性；不要求学员通晓懂什么、为什么，只要求学员知道是什么、怎么做。所以，只讲最基本的、尽可能少的必备知识，而重视在生产现场手把手地教，指导学员亲自动手做，在做的过程中实现会做的教学目标。

　　2012年以来，我们以农科教示范基地为品牌培训的平台，先后组织果农在基地学习梨枝修剪、测土配方、有机肥深施、病虫害生态防治、杂草清除、花粉防护、疏果、鸟雀驱赶、成品梨采摘等实用技术350人次，向果农提供信息、技术资料200多份，深入农户果园实地指导20多次，接待果农咨询请教50多次，使90％以上的果农初步掌握了相关的管理技能，实现了由一“点”带动一“线”，由一“线”影响一“片”的辐射目标。

　　氾水镇西园村金龙组果农成怡桃，所承包的十亩梨树紧靠我们的基地，以往遇到难题都是电话请教高邮市果园场的师傅，或者请师傅登门指导，既费时又花钱，现在培训班就在家门口，基地的示范就是学习的榜样，随时需要，随时请教，活学活用。经过实训，他掌握的技术较全面，也成了远近有名的“梨树通”，还经常向周边的果农传经送宝呢。不少果农都这样说，过去镇社区教育中心也定期组织我们到学校里培训，但有时农忙我们走不开，加之隔河过渡的很不方便，现在的培训班就办在我们的田头，理论学习与动手实践紧密结合，我们看得见摸得着，学得实在透彻，对提高我们的管理技能作用很大。

三、实训带动产业

　　氾水镇社区教育中心农科教示范基地的主推产品——金氾水牌有机梨，是新一代日本砂梨：“新水”、“幸水”、“丰水”三个品系的改良品种。大个头、圆身形、黄褐色果皮，果肉中不含一般梨所具有的“梨石细胞”，因此肉质细嫩、爽口、风味浓甜似蜜、汁水特多、营养价值极高，可谓：“优在科教结合，特在氾水风味，好在健康养生，贵在品质安全。”普受消费者亲睐，市场销售十分火爆。今年7-8月份，40亩成品有机梨未进入市场就被预订一空，销售12万元，此外，还向镇敬老院等弱势群体无偿赠送200余箱，价值1万元，加之其间的配套作物：西瓜、冬瓜、南瓜、玉米、大豆、花生、山芋等收入，年产值15万元左右，创亩产近4000元的新记录，令当地干群和教育主管领导刮目相看，赞不绝口。

　　同时，带动了周边的梨园产业，促进了果农的增收致富，经过基地实训的果农，梦想与自信共存，苦学与实干同行。据不完全统计，周边400亩有机梨，品质、产量都在同步提升，亩产都在2000斤以上，总产值160万元左右，比去年同期翻一番，也创下了历史新高，终于让果农转亏为赚，转忧为喜，笑容写在脸上，好梦美在心里。更值得可喜的是，“金氾水有机梨”的品牌，一炮打响，在众多品种的比较下，“金氾水有机梨”口感极佳，消费者都认可这种品牌。因此，我们的产品在市场上被消费者相互推介，竞相选购，很多人将我们的梨作为地方特产、馈赠礼品带给异地城乡的亲朋好友。我们在总结经验的同时也在反思，如果在管理上再用心，产品质量上再提升，包装上再精致，营销上再努力，还有更大的升值空间，前景会更好。实践证明，在农民失望的梨园中，开辟一块农科教结合示范基地，走上社区教育的产业化快车道，既能增强我们的自我造血功能，又能和果农零距离的接触，引导果农走出困惑。无疑是提升自我价值，实现梦想的上策。

四、产业启迪梦想

　　解决“三农”问题，中央和地方出台了很多政策，但在基层必须要有人给农民指出一条实实在在的路。很多政策，如果直接交给农民，农民实际上并不知道怎么用，有些甚至根本无法用。所以，在“上面的政策”和“农村的实际”联结的“关节点”上，需要我们社区教育工作者做工作。氾水镇社区教育中心建设的农科教示范基地，做的正是这些“关节点”上的工作。因为，农村的经济发展需要社区教育的示范引路，社区教育的梦想需要依托农民增收致富来实现，只有惠民才能强教，民富才能国强。随着社区教育服务新农村建设的行动向纵深推进，农科教结合示范基地必将发展壮大，大有可为。回顾前面所探索的路径，我们对进一步搞好农科教示范基地有了新的梦想。

　　(1)更新发展理念,走产业化、市场化之路。根据本镇的地域优势和产业优势以及基地所拥有的有利条件，在主导产业上坚持金氾水有机梨的品牌研发与推广不动摇，在科研、生产、示范、推广、科普教育的基础上，注入生态环保，休闲观光、商贸营销等概念。把差异作为最好的品牌资源加以开发，通过现代农业的新品种、新栽培模式与传统农业的不同显示出其差异，达到开拓市场的目的。

　　(2)产培研紧密结合,多层次、多元化发展。一方面，基地自身就是一个农业科技研发、产业化拓展的孵化器，通过其示范、推广和辐射作用，带动周边农民进入产业圈；另一方面，基地也要积极的与大中专院校、科研院所合作，引进和开发高新技术；为基地又快又好的发展提供技术支撑；再一方面，要建立课题研究机构，向省、市、县职成、社指部门申报立项课题，为基地又快又好的发展争取技术支撑和项目支持。

　　(3)  完善有机梨种植技术的指导和服务体系。配合镇农技推广站抓好各项农业技术服务工作，定期组织科技人员深入项目区进行现场技术指导，及时解决生产中存在的问题 ，保证各项措施落到实处。由金氾水有机梨种植示范基地为载体，对果农提供产前培训、产中指导、产后回收产品，实行一条龙服务，解决了农民的技术和市场问题。

　　(4) 增强乡镇社区教育中心的自我造血功能。社区教育产业化，国内外学者专家早有见解，在我国苏南发达地区，已有成功先例，也必将是未来社区教育的发展走向。因为，社区教育创办农科教示范基地，在注重社会效益的同时又能产生经济效益，既改变了空洞说教的培训作风，又展示了自身的教育技能，还收获了自己的劳动价值，与服务对象共同致富，是一举多得的好事。这样，自己有了钱，干事业就不在受经费的制约，更有利于我们办好事，办大事，办成事。

　　梦想并不遥远，梦想也无止境。对于农科教示范基地建设与社区教育定位的问题，仅仅是笔者参与体验的点滴思考，但我坚信，伴随着十八届三中全会的春风，社区教育改革的脚步也会越走越快，全新的社区教育模式将会如及时雨一样深受农民喜爱，成为每个社区教育工作者心中不断放飞的梦想。